utilizar Internet Explorer)
¿Quién puede exigir algo así hoy en día?
Pistas:
Se informa de la impartición de sesiones aplicadas sobre:
¿Cómo escribir y publicar un artículo?
¿Cómo elaborar y redactar un proyecto de investigación?
¿Cómo diseñar y organizar un programa de postgrado para la Mención de
Calidad?
¿Como solicitar un sexenio o la acreditación de profesores?
¿Cómo implantar y certificar un sistema de gestión de calidad?
¿Cómo manejar las bases de datos ISI, SCOPUS, INRECS, SCIMAGO...?
Para más información véase:
http://www.ugr.es/~aepc/VIforop/index_archivos/Page984.htm
(Nota: para el correcto funcionamiento de la Web, utilizar Internet Explorer)
El número de plazas es limitado.
lunes, 22 de junio de 2009
(Nota: para el correcto funcionamiento de la Web,
viernes, 19 de junio de 2009
¿1985? ¡huy huy huy!
¡Cómo estamos?
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"un perro no es una maquina de cajé"
► mayo (5)
Mirror Neuron Based Learning Eficiency in three co...
Certificado de Difamación
ese extraño discurso
A indefinition of googlesfera
(desde cienciaglobal)
► 1985 (1)
► junio (1)
googleGödel´´
Contribuyentes
global science
universidad planetaria
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universidadplacentaria
En esa corriente multipolar-y-re-vivificante que caracteriza (más bien descaracteriza, pues la desprende de todo caracter, de toda definición, ya que simplemente hablar de lenguaje LIBRE, sería la última expresión necesaria en un mundo, como el que re- ATERRIZA (actualy, como dirían en inglésh, el mundo le falta un centímetro para re- aterrizar en la tierra, reaterrizar en la gaya, que al ser una noteoría (un-theory), es la prueba más fehaciente del APOCALIPSIS, "de-poka-lesche" en el que andamos surfeando la humanidad, pensante (ya que la otra humanidad, la humus-humanidad, que vive más umbilicada en el sentir sentido común, esa no pensante como oficio predominante, esa menos teorizadora, mas práctica, esa no necesita la symbiodiversity para comprender el mundo, aunque sí para re-convencer, reaterrizar la mente de los descarriados (aunque anden a gran velocidad en sus autopistas de la infoxicación) sientíficos, que de sientífricos pasaron a ser (un juego de rol más) (nimas ni me nos) a ser científicos, estoes, cientifistas, que trasladaron sus creencias religiosas elaboradas en sus redes neurosemanticas con bastante pulcritud, uséase, esmero, por parte de la intelectualidad católica durante siglos, las trasladaron a sus empeños teóricos, teoria me gusta sentir que viene de dios, teos, curiosamente esta palabra confirma por si sola la teoria de la atlantida, que entendemos (desde la intuiciencia) como el entrelazamiento biocultural, a traves del atlántico, y en todas direcciones, de un conocimiento que los padres de la virtud consideraron inadecuado para su difusion, y pasó a rellenar el grueso curriculum oculto de una cultura, la occidental y tal (entiendase simbioticamente) cuyo mantenimento imperial, ademas de exigir una muy gruesa abducción, por parte de sus ciudadanos (agarramela) exigia previamente la tunelización mental y tal para que las ondas del pensamiento se desplazaran, mayor-mente (gran frere) en una determinada direccion) vamos cerrando parentesis a nuestro antoho, pero al mismo tiempo intuyendo (intuiscience) que vmos cerrando los cabos anteriormente (y linealmete) abiertos en este testo.
Dos sentidos y una direccion marcan un vector.
dios patriarcal uno,
transmitido neurosemanticamente
atraves de siglos de veneracion de la imagen,
hacen desembocar hoy dia a esta vieja tecnica abductiva,
en un oceano de exito,
pues esas imagenes de lideres, pocos y con muchos surditos,
se transmiten ipsoflauto a millones de personas a traves de internet...
y sin darnos cuenta,
cada vez
que miramos una imagen rostro, ojos,
de un lider,
estamos neurosemanticamente
empoderandolo,
a traves de unos ojos
que las neuronas espejo,
durante millones de años,
labraron como amigos,
hermanos,
mellizos,
gemelos,,
siameses,
resumiendo,
unos solos ojos
un solo serevroçç
un solo corazon
alguien dira
esto es demasiado bonito para ser o parecer que es o puede ser o llegar a ser verdad....
verdad viene de verde
moral de moras,
espeto es repetir espetos,,,
esa abduccion bipolar,
se muestra a la perfeccion en tres autopistones
es verdad. son pistones gigantes, con millones de pistoneros impulsandolos a escala planetaria
el atrasco de coshes (viva if ay cul ju)
el atasco de aulas
al atasco de letras renglonadas
usualmente a dos colores,
en millones de testos en papel o pantalla,
nos referimos mas bien o mejon a aquellos testos, carreteras, y aulas donde la obligatoriedad se convierte en una imposicion neurosemantica,
ya que exige la cyidadosa y multimillonaria manipulacion,
(ahi estaba el cuarto poder)
de pelsonas. obedientes, sumisas,
igualiko que las cabras cuando se meten en la guillotina temporal (diez minutoas cada día!!)
de las salas de ordeño
cuantos millones de euros vale esta abduccion bipolar tan absurda como dificl de reconocer por sus victimas de parte y parte (ya que los que dirigen o dirigiuan el cotarro desde arriba, terminaban por estar tan abducidos como los de abajo,,,
en la complejidad redneuronalsemantika, ablar parlotear de abajo y o arriba, es un intento sin otra pretension que poca...
la crisis abductiva del testo lineal,
ha gracias a dios caido
o al menos complementada con muchas creces,
con la implosion de internet,
en cuanto a los otros dos tuneles del apocalipisis,
las aulas esclavas y los atascos de coches,,
es muy facil poner un contador!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
por paises, por ejemplo, con el numero de horas-persona que se atascan en esos dos territorires,,,,,,,,,,,,,,,,
jurrrrrrrrrrrraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
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"un perro no es una maquina de cajé"
domingo, 31 de mayo de 2009
Mirror Neuron Based Learning Eficiency in three complementary Paedagogical Geometries
Mirror Neuron Based Learning Eficiency in three complementary Paedagogical Geometries.
Mirror Neurons are pure Magics. They produced that your neurons and mine are not more "your" or "mine", but OUR! Because of sharing activities among ourselves.
Mirror Neurons thus imply in "telepathy".
Also they are the "Morphic Resonance" of Rupert Sheldrake.
Mirror Neurons explain learning through imitation. Acroos our senses.
And thus, for our senses and Mirror Neurons in action, our bodies must be openly oriented among themselves.
We chose three different and complementary paedagogical geometries.
Monday: Geometry ONE: Lecture.
The hierarchycal classroom, where students and teacher are in "spatial exclusion". Students in one space, all looking forward, to the place of the teacher, who is making the conventional lecture. At the end several significant points are taken from the lecture by consensus, to be discussed next day in working groups.
Tuesday: Geometry TWO: Working Groups.
Students are organised spatialy in different working groups across the classroom. Students look easily at other students belonging to their own group. Teacher coordinates the different groups visiting them.
Wednesday: Geometry THREE: Assembly.
Students and teacher sit sharing one circle. Students from different groups share publicly their results. All other students may add comentaries or any posible observation.
These three geometries must be considered as complementary. Lectures are important, but if they are the dominant way of teaching, students will be educated with less learning eficiency. Learning eficiency of the lecture increases when the attention of students in their learning process is converted in active participation. And this participation is increasing acording to the opportunities students have to express freely for themselves in the classroom.
The diversity of Geometries, in this model, makes learning process more eficient. Because the students live different paedagogical situations and circumstances, and it will ameliorate the capacities of all students, and all their diverse potentials, acording to The Theory of Multiple Inteligencies.
Mirror Neurons are pure Magics. They produced that your neurons and mine are not more "your" or "mine", but OUR! Because of sharing activities among ourselves.
Mirror Neurons thus imply in "telepathy".
Also they are the "Morphic Resonance" of Rupert Sheldrake.
Mirror Neurons explain learning through imitation. Acroos our senses.
And thus, for our senses and Mirror Neurons in action, our bodies must be openly oriented among themselves.
We chose three different and complementary paedagogical geometries.
Monday: Geometry ONE: Lecture.
The hierarchycal classroom, where students and teacher are in "spatial exclusion". Students in one space, all looking forward, to the place of the teacher, who is making the conventional lecture. At the end several significant points are taken from the lecture by consensus, to be discussed next day in working groups.
Tuesday: Geometry TWO: Working Groups.
Students are organised spatialy in different working groups across the classroom. Students look easily at other students belonging to their own group. Teacher coordinates the different groups visiting them.
Wednesday: Geometry THREE: Assembly.
Students and teacher sit sharing one circle. Students from different groups share publicly their results. All other students may add comentaries or any posible observation.
These three geometries must be considered as complementary. Lectures are important, but if they are the dominant way of teaching, students will be educated with less learning eficiency. Learning eficiency of the lecture increases when the attention of students in their learning process is converted in active participation. And this participation is increasing acording to the opportunities students have to express freely for themselves in the classroom.
The diversity of Geometries, in this model, makes learning process more eficient. Because the students live different paedagogical situations and circumstances, and it will ameliorate the capacities of all students, and all their diverse potentials, acording to The Theory of Multiple Inteligencies.
Certificado de Difamación
Esta búsqueda, realizada ayer con zrw por teléfono, marca el certificado de defunción de la marcha normalizante de la ciencia actual, así como la bifurcación en ciernes.
Se habla tanto del cerebro; Se habla, quizás no tanto, del ecosistema; pero de ambos juntos en conectividad semántica simple, miren lo que nos encontramos: Por un lado resulta desolador de narices, pero por otro se promete prometedora y prometeica cualquier acción encaminada a resolver este divorcio sensorial como afección de la ciencia dominante.
El cerebro (memoria Ram) pensado y escrito con tanta profución como si se tratara de algo autónomo e independiente del ecosistema (y del cuerpo) que "lo dió lugar", deja de tener sentido. Y explica la escasa implicación en la situación ecosistémica actual.
Como la muñequita rusa, se construyen "mundos paralelos" que rara vez se tocan entre sí. El cerebro se aisla dentro de la caja craneal con tanto énfasis que en vez de medir algunos milímetros de grosor, nos encontramos un ostracismo equivalente a un cráneo tan grueso como la muralla rusa.
Otro mundo paralelo es el cuerpo. Dentro del cuerpo una capa bastante invisibilizada son los sentidos y la sensorialidad o sensosfera. En este punto el esquema de "mundos paralelos" estalla en pedazos, pues la organización de lo sensorial está inextricablemente unido y embrollado con el ecosistema en cada uno de los momentos de nuestras vidas.
El ostracismo se realiza aquí, entre otras, a través de la construcción aséptica de "los sentimientos", como un mundo paralelo y nada relacionado con la sensorialidad. Buscar la palabra sentido o sentir en internet, es encontrarse una altísima dominancia de un sentido para la palabra "sentido" que no incluye para nada lo sensorial, sino el significado de palabras, etc...
Sentir, es mucho más usado para "sentimientos" que para nuestra sensorialidad. Indudablemente todos estos sentidos van unidos, aunque sea inconscientemente.
La noosfera tampoco es inclusiva, al tratar de considerar solo el conocimiento, como si este pudiera ser extirpado aséptica.mente de lo sensorial pero no, es otra alucinación del mundo actual: son nuestros sentidos los que en conexión permanente con el ecosistema nos transmiten todo tipo de conocimiento.
La Web
Se habla tanto del cerebro; Se habla, quizás no tanto, del ecosistema; pero de ambos juntos en conectividad semántica simple, miren lo que nos encontramos: Por un lado resulta desolador de narices, pero por otro se promete prometedora y prometeica cualquier acción encaminada a resolver este divorcio sensorial como afección de la ciencia dominante.
El cerebro (memoria Ram) pensado y escrito con tanta profución como si se tratara de algo autónomo e independiente del ecosistema (y del cuerpo) que "lo dió lugar", deja de tener sentido. Y explica la escasa implicación en la situación ecosistémica actual.
Como la muñequita rusa, se construyen "mundos paralelos" que rara vez se tocan entre sí. El cerebro se aisla dentro de la caja craneal con tanto énfasis que en vez de medir algunos milímetros de grosor, nos encontramos un ostracismo equivalente a un cráneo tan grueso como la muralla rusa.
Otro mundo paralelo es el cuerpo. Dentro del cuerpo una capa bastante invisibilizada son los sentidos y la sensorialidad o sensosfera. En este punto el esquema de "mundos paralelos" estalla en pedazos, pues la organización de lo sensorial está inextricablemente unido y embrollado con el ecosistema en cada uno de los momentos de nuestras vidas.
El ostracismo se realiza aquí, entre otras, a través de la construcción aséptica de "los sentimientos", como un mundo paralelo y nada relacionado con la sensorialidad. Buscar la palabra sentido o sentir en internet, es encontrarse una altísima dominancia de un sentido para la palabra "sentido" que no incluye para nada lo sensorial, sino el significado de palabras, etc...
Sentir, es mucho más usado para "sentimientos" que para nuestra sensorialidad. Indudablemente todos estos sentidos van unidos, aunque sea inconscientemente.
La noosfera tampoco es inclusiva, al tratar de considerar solo el conocimiento, como si este pudiera ser extirpado aséptica.mente de lo sensorial pero no, es otra alucinación del mundo actual: son nuestros sentidos los que en conexión permanente con el ecosistema nos transmiten todo tipo de conocimiento.
La Web
Resultados 1 - 10 de aproximadamente 504 de "brain and ecosystem". (0,25 segundos)
Resultados de la búsqueda
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Consilience and complexity
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La Web
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Resultados de la búsqueda
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Para mostrarle los resultados más pertinentes, omitimos ciertas entradas muy similares a los 12 que ya hemos mostrado.
Si lo prefiere, puede repetir la búsqueda e incluir los resultados omitidos.
ese extraño discurso
http://events.com/search/traductor%20google.html/
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miércoles, 13 de mayo de 2009
A indefinition of googlesfera
Googlesfera is a multidimensional interplay among different memes that have "-sphere" as sufix.
Biosphere, Noosphere, Ecosphere, etc... (with time and memory we'll add another terms...)
In other way we have terms interrelated with "global" that makes sense too.
Global ecology, Global education, Global environment, Global change, Global...
Of course we share all systemic and complexity views, ...
(my colleagues are waiting to us to look at our "wednesday cinema": "Emerald Forest" and I prefer to "see" you later..)
Biosphere, Noosphere, Ecosphere, etc... (with time and memory we'll add another terms...)
In other way we have terms interrelated with "global" that makes sense too.
Global ecology, Global education, Global environment, Global change, Global...
Of course we share all systemic and complexity views, ...
(my colleagues are waiting to us to look at our "wednesday cinema": "Emerald Forest" and I prefer to "see" you later..)
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